Helena Corpa Fernandes Guerreiro: A Professora que Transformou a Educação em Araçatuba

A professora Helena Corpa Fernandes Guerreiro marcou profundamente a história da educação em Araçatuba-SP durante seus 50 anos de magistério, consolidando-se como uma das personalidades mais influentes da região Noroeste Paulista. Nascida em Caconde-SP, Helena dedicou sua vida ao ensino de inglês e português, deixando um legado educacional que continua transformando vidas. Faleceu aos 75 anos no dia 25 de outubro de 2013, mas sua trajetória de dedicação, seu impacto geracional na formação de estudantes e sua carreira exemplar permanecem vivos na memória de Araçatuba-SP, refletindo como uma vida dedicada à educação pode transcender as salas de aula e tocar inúmeras vidas.

Os Primeiros Anos: Origem e Vocação Precoce

Nascida em Caconde-SP, Helena Corpa Fernandes Guerreiro cresceu em uma família numerosa, filha de Antonio Corpa e Cândida Corpa, em um lar onde a educação era prioridade mesmo diante de dez filhos. Seus pais, apesar da prole considerável, garantiram que todos recebessem educação de qualidade, direcionando os filhos para boas escolas e proporcionando oportunidades que ultrapassavam as limitações educacionais da pequena cidade interiorana. Essa formação sólida desde a infância moldou os valores que Helena carregaria por toda a vida: empenho, honestidade e busca constante pelo conhecimento.

O interesse de Helena Corpa Fernandes Guerreiro pela língua inglesa originou-se ainda na infância, quando seu pai incluiu o estudo do idioma como parte essencial da educação familiar. Desde os dez anos de idade, ela já sabia que seguiria a carreira de professora de inglês, transformando aquilo que era inicialmente uma disciplina obrigatória em sua vocação profissional. Essa determinação precoce demonstra como as experiências formativas na juventude moldaram sua identidade como educadora.

Formação Acadêmica e Encontro com o Magistério

Helena Corpa Fernandes Guerreiro formou-se em Licenciatura em Letras Anglo-Germânicas pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras (FFCL) da Pontifícia Universidade Católica de Campinas, uma instituição de excelência que forneceu a ela uma base teórica robusta não apenas em língua inglesa, mas também em estudos comparativos de línguas germânicas. Essa formação permitiu-lhe desenvolver metodologias inovadoras de ensino que a distinguiriam ao longo de sua carreira.

Durante seus anos na universidade, Helena conheceu José Alberto Guerreiro, professor da Faculdade de Odontologia de Campinas-SP que buscava aperfeiçoar seu inglês antes de uma bolsa de estudos nos Estados Unidos. O encontro durante as aulas de inglês evoluiu para um relacionamento que resultaria em casamento, unindo duas trajetórias acadêmicas distintas em um projeto de vida compartilhado. José Alberto, carinhosamente conhecido como "Mr. Guerreiro" entre seus alunos, tornaria-se companheiro de vida e apoiador das iniciativas educacionais de Helena.

A Chegada em Araçatuba e os Primeiros Passos na Educação

Em 1960, Helena Corpa Fernandes Guerreiro chegou a Araçatuba-SP acompanhando seu marido, que havia sido convidado para lecionar na Faculdade de Odontologia da UNESP. A transição do leste para o oeste paulista representou um impacto inicial significativo, já que a cidade ainda não possuía infraestrutura de asfalto e apresentava características bem diferentes de sua região de origem. Porém, esse impacto inicial mostrou-se passageiro diante da acolhida calorosa que recebeu no Instituto de Educação Manoel Bento da Cruz, o IE, instituição que se tornaria o centro de sua atuação profissional.

A diretora Áurea Pires do Rio Penteado reconheceu o potencial de Helena Corpa Fernandes Guerreiro e tornou-se um esteio fundamental para seu desenvolvimento profissional. A instituição, que contava com aproximadamente dois mil alunos, oferecia o ambiente propício para que Helena desenvolvesse suas ideias inovadoras. Naquele contexto, ela não apenas ensinava português, mas também demonstrava liderança e iniciativa em projetos que beneficiavam toda a comunidade escolar, consolidando sua reputação como educadora comprometida com a excelência.

A Campanha dos Ventiladores: Pioneirismo e Mobilização Comunitária

Um dos primeiros projetos que evidenciou a capacidade de liderança de Helena Corpa Fernandes Guerreiro foi a campanha para instalação de ventiladores nas salas de aula do IE. Acostumada ao clima mais ameno de Caconde, ela identificou no calor intenso de Araçatuba um obstáculo significativo ao aprendizado eficiente dos alunos. Ao invés de simplesmente reclamar das condições inadequadas, mobilizou os pais e a comunidade escolar em torno de um objetivo comum, demonstrando sua capacidade de transformar problemas em oportunidades de ação coletiva.

O resultado da campanha superou as expectativas iniciais. Enquanto Helena havia proposto um ventilador por sala de aula, a resposta da comunidade foi tão generosa que conseguiu instalar dois ventiladores em cada sala, seis na sala de música e oito no salão de festas da instituição. Essa experiência revelou não apenas sua capacidade de mobilização, mas também a confiança que a comunidade depositava em suas iniciativas. A honestidade com que conduziu o projeto garantiu que os recursos fossem utilizados integralmente em benefício dos alunos, reforçando sua reputação como pessoa íntegra e dedicada.

O Curso de Inglês: Fundação de um Legado Educacional

O curso de inglês que Helena Corpa Fernandes Guerreiro fundou no Instituto de Educação Manoel Bento da Cruz nasceu de um sonho da diretora Áurea Pires do Rio Penteado, que desejava que seu filho, Kiko, pudesse se preparar para uma carreira diplomática. O que começou com quatro alunos—Kiko e três colegas—multiplicou-se rapidamente, transformando-se em um programa educacional de referência na região Noroeste Paulista.

Diferentemente de cursos anteriores, como o do professor Canato que tinha duração limitada, Helena estruturou seu curso com continuidade e profundidade, criando uma metodologia que garantisse aprendizado sólido e duradouro. O objetivo era garantir que os alunos chegassem aos bancos universitários dominando completamente o idioma e tivessem facilidade de comunicação em viagens ao exterior. Essa visão de longo prazo consolidou Helena Corpa Fernandes Guerreiro como pioneira no ensino de inglês em Araçatuba-SP, estabelecendo padrões que perduram até hoje.

Além das aulas regulares no Instituto, Helena mantinha um curso particular de inglês em sua residência na Rua Cristiano Olsen, onde oferecia formação completa com alto padrão de qualidade, superior aos padrões da época, quando não havia internet e a informação era mais precária. Seus alunos saíam preparados para conversação e para competir em vestibulares, muitos deles alcançando sucesso em suas carreiras acadêmicas e profissionais.

Metodologia Pedagógica: Exigência e Qualidade

Helena Corpa Fernandes Guerreiro era conhecida por sua exigência e rigor nas aulas, características que se tornaram marca registrada de sua pedagogia. Realizava chamadas orais frequentes, onde sorteava números de alunos para responder, deixando claro que era necessário estudar constantemente. Nas aulas de português, passava tarefas regulares e descontava notas de quem não as realizava, garantindo que o aprendizado fosse efetivo e não superficial.

Apesar de sua dureza aparente, era justa e tinha grande coração, qualidades que seus alunos reconheciam com o tempo. Sua didática era considerada impecável e inesquecível por seus alunos, muitos dos quais relatam que sua exigência foi fundamental para seu sucesso em vestibulares e em suas carreiras profissionais. Nas aulas de inglês, realizava atividades complementares como debates entre classes e passava tarefas de sinônimos para ampliar o vocabulário, criando uma experiência de aprendizado completa e envolvente.

Experiências Interculturais e Intercâmbios

Um período particularmente enriquecedor na carreira de Helena Corpa Fernandes Guerreiro ocorreu quando o Instituto de Educação Manoel Bento da Cruz recebeu estudantes americanos que chegavam em grande quantidade. Esses alunos enfrentavam dificuldades significativas com a língua portuguesa, cujas estruturas diferem completamente do inglês. Apesar de não ser formalmente professora de inglês para esses estudantes, Helena foi solicitada repetidamente para atendê-los, criando um ambiente de troca cultural que enriquecia todos os envolvidos.

Esse período representou uma oportunidade única de convivência intercultural. Os estudantes americanos demonstravam gratidão por cada gesto de ajuda, e a experiência permitiu que os alunos araçatubenses tivessem contato direto com falantes nativos de inglês, aprimorando suas habilidades de conversação de forma autêntica. A iniciativa do IE em proporcionar essa troca bilateral criou um precedente importante, possibilitando que estudantes locais pudessem também viajar para os Estados Unidos e aprimorar seus conhecimentos em um contexto real.

Helena organizava e liderava excursões com seus alunos, como viagens a Poços de Caldas, Foz do Iguaçu, Paraguai, Argentina e Brasília. Essas atividades reforçavam o vínculo entre professora e alunos, criando memórias inesquecíveis que perduram décadas após o término das aulas. Realizava também festas de conclusão de curso em sua casa, onde entregava certificados aos alunos, transformando momentos educacionais em celebrações de conquistas compartilhadas.

Impacto na Vida dos Alunos e Transformações Profissionais

Centenas de alunos passaram por suas aulas e atribuem a ela parte significativa de sua formação acadêmica e pessoal. Um de seus alunos mais notáveis, Marcos Gomes Guimarães, tornou-se professor de inglês após ser convencido por Helena Corpa Fernandes Guerreiro a continuar estudando aos 13 anos. Trabalhou como docente em diversas instituições por 32 anos, criando e educando três filhos com base na profissão que aprendeu com ela, perpetuando seu legado através de gerações.

Outro aluno, Celso D'Alkmin Filho, participou de intercâmbio nos Estados Unidos e atribui seu sucesso ao curso de inglês particular que fez na casa de Helena Corpa Fernandes Guerreiro. Muitos ex-alunos mencionam que a qualidade de seu ensino foi essencial para sua formação linguística e acadêmica, abrindo portas que de outra forma permaneceriam fechadas.

Apesar de exigente e de "pouco riso", Helena era querida por seus alunos. Muitos a visitavam após deixarem a escola para contar suas trajetórias e agradecer seu papel em suas vidas. Era vizinha de alguns alunos e mantinha relacionamento amigável fora da sala de aula, demonstrando que sua dedicação à educação extrapolava os limites formais da instituição escolar.

Atuação em Múltiplas Instituições

Além de sua atuação principal no Instituto de Educação Manoel Bento da Cruz, Helena Corpa Fernandes Guerreiro lecionou em diversas outras escolas de Araçatuba-SP, consolidando sua presença na educação da cidade. Trabalhou no Instituto Estadual Estadual (IEE), no Colégio das Irmãs, no Colégio Nossa Senhora Aparecida e na Escola Maria Adelaide, localizada no Jardim Nova Iorque. Em cada instituição, deixou marcas de qualidade e dedicação que seus alunos recordam com gratidão e admiração.

Essa multiplicidade de atuações demonstra como Helena Corpa Fernandes Guerreiro era solicitada e respeitada por diferentes comunidades educacionais. Sua reputação de excelência pedagógica a tornava referência em toda a região, consolidando sua posição como uma das educadoras mais influentes de Araçatuba-SP.

Cinquenta Anos de Magistério e Homenagens Significativas

Ao completar cinquenta anos de carreira no magistério, Helena Corpa Fernandes Guerreiro recebeu homenagens que refletiram o impacto duradouro de seu trabalho. Embora trabalhasse em instituições educacionais formais, a comunidade de Araçatuba-SP reconheceu sua contribuição através de múltiplos eventos de homenagem, surpreendendo-a com a magnitude do carinho e respeito que havia conquistado ao longo das décadas.

Uma das homenagens mais tocantes ocorreu em uma igreja da cidade, quando uma de suas antigas alunas, que se tornou gerente de um evento religioso, convidou Helena para a frente e proferiu palavras de agradecimento que a emocionaram profundamente. Essa aluna, Chayne Abud Kinaly, rememorou eventos de quarenta e cinco a quarenta e oito anos antes, demonstrando como as influências de um professor transcendem o tempo e permanecem vivas na memória e no coração dos alunos.

Uma ex-aluna, Marianice Paupitz Nucera, homenageou Helena Corpa Fernandes Guerreiro com uma crônica em uma coletânea publicada em Araçatuba, perpetuando sua memória através da literatura. Seu falecimento foi marcado por presenças de ex-alunos que quiseram prestar última homenagem, demonstrando o impacto profundo que teve em suas vidas.

O Incidente do Assalto: Influência Que Transcende Circunstâncias

Um episódio que se tornou praticamente lendário na história de Helena Corpa Fernandes Guerreiro ocorreu quando dois indivíduos tentaram assaltá-la em sua residência. Ao chegar em casa com o carro, ela observou dois cidadãos que anunciaram um assalto e exigiram que abrisse a porta. Helena respondeu que não estava com a chave, mesmo possuindo-a, e manteve a calma diante da situação ameaçadora.

O desfecho do incidente revelou o alcance do impacto educacional de Helena Corpa Fernandes Guerreiro. Um dos assaltantes reconheceu-a como sua antiga professora e, emocionado, disse ao colega que não poderia prosseguir com o assalto, pois devia muito àquela mulher. Ambos os indivíduos deixaram o local sem cometer o crime. Esse episódio, embora dramático, ilustra como a dedicação de um professor pode tocar vidas de maneiras inesperadas e criar laços que transcendem circunstâncias adversas, transformando até mesmo potenciais criminosos através da memória de um relacionamento educacional significativo.

Vida Familiar e Dedicação aos Sobrinhos

Além de sua carreira como educadora, Helena Corpa Fernandes Guerreiro dedicou-se intensamente à vida familiar. Vários sobrinhos vieram de Caconde para estudar em Araçatuba-SP, encontrando em sua casa um refúgio acolhedor. Fernando, um de seus sobrinhos, chegou aos nove anos de idade e permaneceu morando com Helena até a oitava série, sendo criado praticamente como um filho. Sua formação em boas escolas, incluindo o colégio da professora Aparecida, resultou em um cidadão responsável e bem formado.

Posteriormente, suas netas Helena e Eluísa mudaram completamente sua vida, trazendo alegria renovada. Helena Corpa Fernandes Guerreiro assumiu papel fundamental na educação e bem-estar delas, especialmente após perderem a mãe precocemente. Seu compromisso em proporcionar-lhes uma vida feliz e plena reflete a mesma dedicação que direcionava aos seus alunos, demonstrando que sua capacidade de amar e educar extrapolava os limites da sala de aula.

Generosidade e Contribuição Social

Segundo relatos de pessoas próximas, Helena Corpa Fernandes Guerreiro e seu marido José Alberto foram pessoas generosas que compreendiam a responsabilidade social de quem havia alcançado sucesso. Doaram imóveis, fazenda e terras em Glicério para instituições sérias, demonstrando compromisso com o bem comum além de sua atuação educacional. Essa generosidade refletia sua filosofia de vida, onde a educação e a solidariedade caminham juntas na transformação da sociedade.

Aposentadoria, Viagens e Realização Pessoal

Após completar sua carreira no magistério, Helena Corpa Fernandes Guerreiro considerou a aposentadoria um prêmio, não um castigo. Longe de experimentar tédio, descobriu-se constantemente ocupada com viagens, visitas a amigos, participação em festas familiares e acompanhamento dos casamentos e formaturas de sobrinhos. Sua família numerosa proporcionava um calendário permanente de eventos que demandavam sua presença e participação ativa.

Quando perguntada sobre suas realizações pessoais, Helena respondeu com convicção que havia vencido, vencido e vencido. Tudo aquilo que sonhou alcançou, e frequentemente os frutos ultrapassaram a promessa das flores. Sua formatura na Universidade de Campinas, os concursos públicos nos quais foi bem classificada, e a oportunidade de viver plenamente em Araçatuba-SP consolidaram uma trajetória que poucos poderiam considerar incompleta.

Filosofia de Vida e Perspectiva sobre a Idade

Helena Corpa Fernandes Guerreiro desenvolveu uma perspectiva otimista sobre o envelhecimento que refletia sua sabedoria acumulada. Segundo sua visão, a idade traz experiência e compreensão profunda da vida, permitindo viver de maneira mais confortável graças à aposentadoria conquistada através de décadas de trabalho dedicado. Embora reconhecesse uma inquietação ocasional sobre a proximidade da morte—algo que ocupava apenas cerca de dez por cento de seus pensamentos—ela não considerava a idade como um obstáculo para a vida plena e significativa.

Sua filosofia pessoal, expressa na máxima "A verdade não se impacienta porque é eterna", reflete uma compreensão profunda sobre a natureza das coisas. Para Helena, a verdade é imutável e permanente, não necessitando de pressa ou ansiedade para se manifestar. Essa perspectiva forneceu a ela serenidade para enfrentar os desafios da vida com dignidade e confiança, tornando-se modelo para seus alunos e familiares.

Influências Literárias e Preferências Intelectuais

Como educadora formada em Letras Anglo-Germânicas, Helena Corpa Fernandes Guerreiro manteve profundo apreço pela literatura brasileira, especialmente pela obra de Joaquim Maria Machado de Assis. Ela considerava Machado de Assis indubitavelmente o maior autor da literatura brasileira, cuja obra retratava magistralmente a época em que viveu e sua dedicação ao amor pela esposa Carolina.

Helena frequentemente declamava o poema que Machado de Assis escreveu para Carolina após sua morte, demonstrando como a literatura clássica continuava viva em sua memória e em seu coração. Essa conexão com as artes e a literatura evidencia que sua formação como educadora transcendia o ensino técnico de idiomas, abraçando uma visão humanística completa da educação que buscava formar não apenas falantes de línguas, mas pessoas cultas e sensíveis.

Características Pessoais Memoráveis

Helena Corpa Fernandes Guerreiro era lembrada por seu visual característico: cabelo sempre curto e avental branco impecável, símbolos de sua dedicação à profissão e ao cuidado com a apresentação pessoal. Sua forma de falar era marcante e adorada por alguns alunos, enquanto sua personalidade forte e enérgica deixava impressões duradouras em todos que a conheciam.

Morava na Rua Cristiano Olsen, próximo à Igreja Japonesa, onde era vizinha de personalidades da época, como o Dr. Maurício Martins Leite. Sua casa tornou-se um centro educacional informal, onde alunos frequentavam regularmente para aulas de inglês e onde se criavam laços que transcendiam a relação professor-aluno.

Significado de Ser Professor: Legado Duradouro

Quando questionada sobre o significado de ser professor, Helena Corpa Fernandes Guerreiro respondeu que era uma profissão que abraçaria quantas vezes fosse possível. Para ela, a profissão é gratificante porque permite ver os alunos brilhando e tendo êxito no futuro, recebendo seu reconhecimento e gratidão. Essa definição encapsula a essência de seu compromisso com a educação.

Helena compreendia o professor como uma ponte, conforme a metáfora que apreciava: os alunos passam pela ponte, mas a ponte permanece, ocasionalmente revisitada pelos antigos alunos que a pintam, a cuidam e a fortalecem. Seu trabalho em Araçatuba-SP criou inúmeras pontes que continuam conectando gerações de estudantes ao conhecimento, à cultura e à possibilidade de transformação pessoal.

Permanência em Araçatuba e Consolidação de um Sonho

Para Helena Corpa Fernandes Guerreiro, Araçatuba-SP representa o ponto onde conseguiu alcançar tudo aquilo que sonhou. Embora Caconde seja uma cidade linda, descrita como uma joia incrustada entre montanhas, o ensino ali parava no terceiro colegial, limitando as oportunidades de desenvolvimento profissional. Foi em Araçatuba que Helena encontrou as oportunidades para desenvolver plenamente seu potencial como educadora e como pessoa, transformando a cidade em seu lar definitivo.

Quando perguntada como se definia, Helena respondeu sem hesitação: uma pessoa bem-sucedida, com bastante empenho e honestidade. Sua trajetória, iniciada em uma pequena cidade do interior paulista e consolidada em Araçatuba-SP, representa um testemunho vivo de como dedicação, integridade e amor pelo próximo podem transformar não apenas vidas individuais, mas toda uma comunidade.

Seu legado permanece vivo nas gerações de alunos que formou, nas famílias que tocou e na memória histórica do Noroeste Paulista. Helena Corpa Fernandes Guerreiro não foi apenas uma professora, mas uma ponte entre gerações, uma construtora de sonhos e uma testemunha de que a educação é, de fato, o instrumento mais poderoso para transformar o mundo.

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O Professor Alvino Barbosa é um nome de peso na história da educação e da cultura afro-brasileira no interior paulista. Nascido em 1935, em Garça (SP), mudou-se com a mãe e os irmãos para Araçatuba em 1943, após perder o pai aos cinco anos. Em 1945, trabalhava como engraxate nas ruas da cidade e estudava à noite na Escola Campos Sales, evidenciando desde cedo sua determinação por uma vida guiada pelo conhecimento.

Formação acadêmica e trajetória docente

Com uma carreira sólida construída a partir de muito esforço, Alvino Barbosa formou-se professor normalista no início dos anos 1960, iniciando sua carreira docente em 1963. Em 1965, ingressou na faculdade de Geografia da Instituição Toledo, curso que marcaria profundamente sua vida intelectual. Mais tarde, ele concluiu outras graduações: Estudos Sociais, Pedagogia e Direito, com estudos realizados nas faculdades de filosofia, ciências e letras de Araçatuba, Jales, Ribeirão Preto, Bauru e também na Universidade Católica de Minas Gerais.

Alvino atuou como professor em nada menos que 21 escolas de primeiro e segundo graus (hoje Ensino Fundamental e Médio), nas cidades de Araçatuba, Guararapes e Valparaíso, além de ter lecionado em dez instituições de ensino superior, como a Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Araçatuba, a Fundação Educacional de Araçatuba e a Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Jales.

Especialista em Geografia e autor de publicações acadêmicas

A paixão de Alvino Barbosa pela Geografia o levou a especializar-se em várias áreas dessa ciência, incluindo geografia geral, física, humana, econômica e do Brasil, além de disciplinas como economia regional e urbana, cultura brasileira, EPB (Estudos de Problemas Brasileiros), direito internacional público e direito comercial.

Como escritor, destacou-se com importantes obras didáticas, usadas por estudantes e colegas da área:

• Estudos de Geografia Física (vols. I, II e III)
• Estudos de Geografia do Brasil (vols. I, II e III)
• Estudos de Geografia Humana (vols. I e II)
• Estudos de Geografia Humana Geral e do Brasil

Ativismo e luta pelo povo negro

O Professor Alvino Barbosa foi também um dos grandes nomes do ativismo negro em Araçatuba. Em 1988, fundou e presidiu por três mandatos a Associação Cultural Afro-Brasileira de Araçatuba (ACABA), que até hoje promove ações de valorização da cultura afro-brasileira e combate ao racismo estrutural.

Ele exigia seriedade nas políticas públicas voltadas à população negra e defendia a atuação comprometida dos membros da associação. Para Alvino, o ativismo antirracista deveria caminhar junto com a educação e a ação social.

Homenagem: Escola Municipal Professor Alvino Barbosa

Em 2012, dois anos após seu falecimento, o município de Araçatuba prestou-lhe uma das maiores homenagens possíveis: a denominação da EMEB Professor Alvino Barbosa, localizada no bairro Jardim Residencial Etemp. A escola atende à educação infantil e conta com salas climatizadas, pátios cobertos e abertos, refeitório, parque e acesso à tecnologia, mantendo viva a missão educadora de seu patrono.

Legado cultural e social

Faleceu em 13 de junho de 2010, aos 75 anos, deixando um legado de mais de 42 anos dedicados ao Ensino Médio, 36 anos ao Ensino Superior e 27 anos à Rede Estadual de Ensino.

Em sua memória, foi criado o projeto Ponto de Leitura e Oralidade Preta Alvino Barbosa, que promove a cultura negra por meio da leitura, contação de histórias e educação antirracista, principalmente para crianças e adolescentes.

Durante o Dia da Consciência Negra de 2022, ele foi o homenageado central do evento “Memória e Construção do Antirracismo” em Araçatuba, reafirmando sua importância como educador, intelectual negro e agente transformador da sociedade.

Fotos: Marco Cenci. Aniversário do Rotary Clube Alvorada em 2006.

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Therezinha de Faria Maluly foi uma das figuras mais queridas e influentes da história social e cultural de Araçatuba. Sua trajetória uniu educação, assistência social, preservação da memória e dedicação comunitária, construindo um legado que ainda inspira moradores, lideranças e instituições da região. Reconhecida por sua sensibilidade, firmeza e generosidade, ela se tornou um exemplo de serviço público desempenhado com humanidade, acolhimento e profundo compromisso com o próximo.

Origem, família e formação

Therezinha Costa Faria Maluly nasceu em 22 de abril de 1935, em Guararapes-SP, em uma família que valorizava o conhecimento, o serviço público e o compromisso com a comunidade. Filha de Maria de Lourdes Costa de Faria e do médico Oswaldo Brandi de Faria — primeiro prefeito de Guararapes-SP, Cafelândia-SP e Mirandópolis-SP — cresceu observando exemplos de liderança e responsabilidade social que influenciaram sua formação pessoal e profissional.

Formou-se em Pedagogia e iniciou sua carreira como professora, aplicando uma abordagem centrada no aluno. Estimulava a curiosidade, o senso crítico e a autonomia, construindo relações sólidas com seus alunos. Muitos deles a lembram como uma educadora apaixonada, que ultrapassava o currículo tradicional para garantir que cada estudante tivesse condições de alcançar seu potencial.

Casamento e atuação ao lado de Jorge Maluly Netto

Ainda jovem, casou-se com o médico e político Jorge Maluly Netto, que viria a exercer mandatos como deputado estadual, deputado federal e prefeito de Araçatuba por dois períodos, além de atuar como Secretário Estadual das Relações do Trabalho. Ao lado dele, Therezinha assumiu o papel de primeira-dama em Mirandópolis e depois em Araçatuba, sempre com envolvimento direto nas demandas sociais e culturais.

Sua atuação nesse período foi marcada por iniciativas de apoio às famílias vulneráveis, ações culturais e aproximação da população com projetos comunitários. Conversava com moradores, dialogava com lideranças e participava ativamente da construção de soluções coletivas, sempre buscando estreitar vínculos e fortalecer redes de solidariedade.

Trabalho na assistência social

Entre 2001 e 2008, Therezinha assumiu a Secretaria Municipal de Assistência Social de Araçatuba, período em que ficou conhecida carinhosamente como a “mãezona” da cidade. Sua gestão foi marcada pela criação de hortas comunitárias, campanhas de arrecadação, distribuição de brinquedos e apoio constante ao Fundo Social de Solidariedade do Estado de São Paulo.

Participou também da Liga das Senhoras da Sociedade Ortodoxa e da entidade Lareira, fortalecendo ações voltadas ao acolhimento, à inclusão social e ao desenvolvimento de famílias em situação de vulnerabilidade.

A preservação da memória e a contribuição cultural

Além de sua atuação na educação e na assistência social, Therezinha deixou uma contribuição fundamental para a cultura aracatubense ao fundar o Museu Histórico de Araçatuba. Dedicou-se a reunir documentos, objetos, registros e histórias que representam a formação e a transformação da cidade. Sua casa tornou-se ponto de encontro para debates sobre política, cultura e educação, sempre marcada por sua postura acolhedora e seu interesse genuíno pelos rumos da comunidade.

Falecimento e legado

Therezinha faleceu em 11 de julho de 2020, aos 85 anos, após sofrer um AVC enquanto tomava café da manhã em sua residência no Condomínio dos Araçás. A família a socorreu e a levou ao Hospital Unimed, mas ela não resistiu. Foi sepultada no Memorial Laluce, ao lado do marido, falecido em 2012. Por conta das restrições impostas pela Pandemia de Covid-19 , o velório ocorreu de forma limitada.

Deixou três filhos — Tânia, Jorginho e Mônica — além de netos, bisnetos e um legado de dedicação à educação, à cultura e à assistência social. Sua história continua presente na memória da cidade e nas instituições que ajudou a fortalecer.

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Genilson Senche nasceu em 19 de novembro de 1946, em Gracianópolis, hoje Tupi Paulista, no interior de São Paulo. Mudou-se ainda criança para Guararapes, onde completou o curso primário em 1958. De origem simples, enfrentou desde cedo as dificuldades que moldariam seu caráter determinado e visionário.

Na adolescência, já demonstrava liderança. Criou, em 1961, o movimento cultural e esportivo do Colégio Rui Barbosa, onde também fundou o jornal Tribuna Estudantil. No ano seguinte, publicou a revista com o mesmo nome como secretário-geral da União dos Estudantes Secundaristas de Araçatuba (Uesa).

Seu envolvimento com o ambiente estudantil se intensificou: de 1965 a 1967, dirigiu o grêmio do colégio D. Pedro II e publicou a revista D. Pedro II em Revista. Nesse mesmo período, lançou a revista Cinelândia, que marcaria sua primeira grande passagem pelo jornalismo.

Aos 19 anos, em 1965, ergueu o Monumento ao Estudante Brasileiro, na Praça Getúlio Vargas, em Araçatuba — um de seus primeiros atos públicos de impacto, lembrado até hoje.

Da juventude contestadora ao jornalismo profissional

Durante os anos de 1965 a 1969, Genilson comandou a revista Cinelândia, distribuída nos cinemas de Araçatuba. Inicialmente voltada para entretenimento, ele transformou a publicação em um espaço de crítica política e social, enfrentando inclusive processos judiciais posteriormente arquivados.

À frente da revista, introduziu reportagens engajadas e articuladas, tornando-se referência entre os jovens estudantes e intelectuais da cidade. Cinco anos depois, ao lado de Hélio Pereira de Souza, criou a revista Somos, de circulação regional e igualmente combativa.

Sua capacidade intelectual, oratória e senso crítico tornaram-se marcas registradas. Era reconhecido por colegas como um jovem obstinado, disciplinado e extremamente focado no trabalho, abrindo mão até mesmo de lazer para se dedicar a seus projetos.

Estudos, dificuldades e superação

Genilson enfrentou muitas barreiras para cursar o ensino superior. Sem condições financeiras, teve de entregar seus livros jurídicos ao reitor Antonio Eufrásio de Toledo para conseguir concluir a faculdade — volumes que permanecem até hoje no acervo da Instituição Toledo de Ensino de Bauru (ITE), em Bauru.

Formou-se em Pedagogia em 1971 e em Direito em 1972, destacando-se como aluno participativo e politizado.

Dividiu uma república estudantil em Bauru com jovens que mais tarde se tornariam advogados reconhecidos: Jair Belmiro Rocha, Habib Ghaname, Hélio Cerqueira Costa e Krikor Kaysserlian. Com eles, viveu parte das experiências que moldaram seu caráter e sua futura atuação política.

Ascensão política e liderança regional

Genilson Senche estreou na política em 1969, aos 22 anos, quando foi eleito vereador em Araçatuba com o maior índice proporcional de votos da história da cidade — recorde que permanece inédito.

Ao longo da vida pública:

• foi duas vezes candidato a prefeito,
• concorreu a deputado estadual e federal,
• foi diretor de departamentos estaduais,
• e ocupou a Secretaria Municipal de Cultura de Araçatuba (1989–1990).

Em 1976, ao lado de Alfredo Yarid Filho, disputou a vice-prefeitura. Em 1978, como candidato a deputado estadual, atuou também na Caixa Econômica Estadual e na CAIC (Companhia de Agricultura, Imigração e Colonização), ligado à Secretaria Estadual da Agricultura.

Sua liderança não se restringia a cargos: participava de debates, articulava movimentos sociais e era presença constante em discussões políticas de toda a região. Foi Secretário de Cultura de Araçatuba.

A construção da Folha da Região

O grande marco da trajetória profissional de Genilson Senche ocorreu em agosto de 1974, quando adquiriu o jornal Folha da Região, então uma publicação de infraestrutura modesta. Fundado em 11 de junho de 1972 por Antônio Barreto dos Santos, Luiz Gonzaga Deleteze e Odorindo Perenha (Ubirajara Lemos), o jornal ganhou novo impulso com a compra feita por Genilson, que utilizou, para parte do pagamento, terrenos recebidos em permuta por anúncios vendidos em suas revistas. A partir desse momento, iniciou-se um período de crescimento e consolidação da Folha da Região no cenário jornalístico local.

Sua visão empreendedora transformou o periódico em um dos mais modernos jornais do interior de São Paulo. Ele acompanhava cada departamento de perto, incentivava funcionários, modernizava tecnologias e criou uma cultura de jornalismo profissional e competitivo.

Em 2000, concretizou um sonho antigo ao adquirir o prédio do antigo do CESEC (Centro de Processamento de Serviços e Comunicações Araçatuba - Banco do Brasil), preparando novas instalações para a Folha da Região.

Reconhecimento, legado e falecimento

Genilson Senche faleceu em 7 de junho de 2001, aos 54 anos, vítima de câncer. Sua morte deixou uma lacuna profunda entre amigos, familiares, jornalistas, colaboradores e lideranças políticas de toda a região.

Sua trajetória é lembrada como exemplo de coragem, visão e dedicação ao desenvolvimento regional. Pessoas próximas — como Habib Ghaname, Jair Belmiro Rocha, Jorge Napoleão Xavier, Milton Pereira, José Adão Golo e tantos outros — destacam sua obstinação, inteligência estratégica, espírito crítico e caráter humanista.

Genilson é lembrado como:

• fundador e construtor da Folha da Região,
• líder político expressivo,
• defensor do desenvolvimento social e econômico,
• visionário que enxergava além do Baguaçu,
• e um dos personagens mais marcantes da história de Araçatuba.

Linha do tempo – Trajetória de Genilson Senche

• 1946 – Nascimento em Gracianópolis (Tupi Paulista)
• 1958 – Conclusão do curso primário em Guararapes
• 1961 – Fundação do movimento cultural Rui Barbosa e do Tribuna Estudantil
• 1965–1969 – Publicação da revista Cinelândia
• 1969 – Vereador mais votado da história de Araçatuba
• 1971–1972 – Formado em Pedagogia e Direito
• 1974 – Compra da Folha da Região
• 1976–1996 – Série de campanhas políticas e atuação pública
• 2000 – Compra do prédio do antigo CESEC
• 2001 – Falecimento aos 54 anos

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